کتاب مدیریت کلاس و تدریس هدفمند برای دانش آموزان بیش فعال pdf
- الکترونیکی
- معرفی کتاب
- مشخصات کتاب
معرفی کتاب مدیریت کلاس و تدریس هدفمند برای دانش‌آموزان بیش فعال
تربیت کودکی که دچار اختلال بیش‌فعالی و کمبود توجه است، چالش‌های خاص خود را دارد. هیچ قانون سفت و سختی وجود ندارد، زیرا بیش‌فعالی می‌تواند شدت و علائم مختلفی داشته باشد.
با این حال، کودکان می‌توانند از روش‌های فرد محور یا درمان‌های شخصی سازی شده بهره‌مند شوند. بیش‌فعالی می‌تواند سبب شود کودک کنترل تکانش ضعیفی داشته باشد که منجر به رفتارهای چالش‌برانگیز یا نامناسب شود.
اما یک گام مهم برای والدین این است که بپذیرند بیش‌فعالی به طور ساده نشان‌دهنده یک تفاوت عملکردی در مغز است. این بدان معنا نیست که کودک آن‌ها نمی‌تواند درست و غلط را یاد بگیرد، بلکه ممکن است لازم باشد آن‌ها راه‌های دیگری برای کمک به کودک خود در ایجاد رفتارهای مثبت پیدا کنند.
در همین رستا کتاب مدیریت کلاس و تدریس هدفمند برای دانش‌آموزان بیش فعال، اثر مائده هاشم‌آبادی؛ در پنج فصل به نگارش درآمده و به بررسی و تحلیل عناوین و موضوعاتی نظیر؛ «مبانی نظری تدریس مؤثر»، «اصول شایستگی تدریس»، «شایستگی‌های سه‌گانه تدریس»، «کاربرد روان‌شناسی شناخت‌گرا در تدریس»، «عوامل بی‌انگیزشی پیشرفت»، «افزایش پیشرفت دانش‌آموزان»، «عوامل مؤثر در انگیزه پیشرفت»، «مبانی نظری خود مدیریتی»، «مفهوم خود مدیریتی» و غیره پرداخته است.
گزیده کتاب مدیریت کلاس و تدریس هدفمند برای دانش‌آموزان بیش فعال
اصول شایستگی تدریس
این بیان که هر معلمی که موضوع تدریس خود را می‌داند، می‌تواند آن را تدریس کند، شاید کمی گمراه‌کننده باشد. چیزی که مورد توجه است، این است که روش‌های تدریس مهمتر از محتوا و موضوعات مورد تدریس هستند. هر معلمی نیاز دارد که خود را برای موضوعی که می‌خواهد تدریس کند و همچنین روشی که برای آن موضوع به کار ببرد آماده نماید.
روش‌های تدریس در اهداف تعلیم و تربیت ما، دارای بیان و چهره‌ای روشن و آشکار هستند. تعلیم و تربیت سنتی بیشتر بر مسئله یادگیری تأکید می‌کنند و پیشرفت‌گرایان بیشتر یاد گیرنده و فرآیند یادگیری را مورد توجه قرار می‌دهند. تدریس خوب مستلزم آشنایی معلم با اهداف تدریس می‌باشد. چرا که اهداف تدریس برای معلم هم مهم هستند و هم به عنوان محرکی جهت فعالیت بهتر تا بتواند از این روند تدریس خوبی ارائه نماید. آدامز (1959) در روش تدریس مؤثر برای یادگیری فراگیران به اصولی اشاره می‌کند که در زیر آمده است:
1- یادگیری فعال:.. .