صفحات کتاب

کنگره

دیویی

کتابشناسی ملی

شابک

سال نشر

<h2>معرفی کتاب بازنگری فلسفی تطبیقی ارزشیابی کیفی - توصیفی در ایران و ۲۰ کشور پیشرو</h2>
<p><strong>کتاب بازنگری فلسفی-تطبیقی ارزشیابی کیفی-توصیفی در ایران و ۲۰ کشور پیشرو</strong>، نوشته سیدحسین موسوی باروق و مهدی آقاکریمی؛ اثری پژوهشی و تحلیلی در حوزه آموزش و ارزشیابی است که نشر قله قاف آن را منتشر کرده است. این کتاب با رویکرد گذشته&zwnj;نگری و آینده&zwnj;پژوهی، به بررسی فلسفه، مبانی نظری و تجربه&zwnj;های جهانی ارزشیابی توصیفی می&zwnj;پردازد و جایگاه آن را در نظام آموزشی ایران و کشورهای پیشرو تحلیل می&zwnj;کند.</p>
<p>این اثر در قالب ناداستان پژوهشی و تحلیلی، به موضوع ارزشیابی کیفی-توصیفی در آموزش ابتدایی و مقایسهٔ تطبیقی آن میان ایران و ۲۰ کشور پیشرو می&zwnj;پردازد. &laquo;بازنگری فلسفی-تطبیقی ارزشیابی کیفی-توصیفی در ایران و ۲۰ کشور پیشرو&raquo; با ساختاری منظم و فصل&zwnj;بندی&zwnj;شده، ابتدا مفاهیم بنیادین ارزشیابی توصیفی را از منظر فلسفی و تاریخی بررسی می&zwnj;کند و سپس به سیر تحول این رویکرد در نظام&zwnj;های آموزشی جهان می&zwnj;پردازد. نویسندگان با تکیه&zwnj;بر منابع علمی و تجربه&zwnj;های بین&zwnj;المللی، دلایل شکل&zwnj;گیری جنبش ارزشیابی توصیفی، مبانی فلسفی آن، تفاوت&zwnj;ها و شباهت&zwnj;های رویکردهای آموزشی ایران و سایر کشورها، و نقاط قوت و ضعف اجرای این مدل را تحلیل کرده&zwnj;اند.</p>
<p>کتاب با نگاهی تطبیقی، نمونه&zwnj;های موفق و چالش&zwnj;های اجرایی ارزشیابی توصیفی را در کشورهای مختلف بررسی می&zwnj;کند و در بخش&zwnj;هایی به آینده&zwnj;پژوهی و نقش فناوری&zwnj;های نوین در تحول ارزشیابی آموزشی می&zwnj;پردازد. این کتاب برای پژوهشگران، معلمان، سیاست&zwnj;گذاران آموزشی و علاقه&zwnj;مندان به تحول نظام ارزشیابی و آموزش، تصویری جامع از روندهای جهانی و بومی ارائه می&zwnj;دهد.</p>
<h2>گزیده کتاب بازنگری فلسفی تطبیقی ارزشیابی کیفی - توصیفی در ایران و ۲۰ کشور پیشرو</h2>
<p>&laquo;در بطن این رویکرد، یادگیرنده نه مجموعه&zwnj;ای از نمرات که انسانی پویا بااستعدادها، نیازها، علایق و زمینه&zwnj;های فرهنگی خاص قلمداد می&zwnj;شود. ارزشیابی توصیفی، با کنار زدن نگاه سنجش&zwnj;محور و رقابت&zwnj;زده نظام سنتی، روند رشد دانش&zwnj;آموزان را به&zwnj;دقت می&zwnj;کاود و بستری برای کشف استعدادها، انگیزش، خودتنظیمی و شکوفایی قابلیت&zwnj;های نهفته فراهم می&zwnj;سازد. این مدل، علاوه&zwnj;بر اندازه&zwnj;گیری ابعاد شناختی، تأکید ویژه&zwnj;ای بر رشد عاطفی، مهارت&zwnj;های ارتباطی و انقلاب در فرایند تفکر و تربیت اخلاقی دارد؛ بنابراین، آموزش را از عرصه صرفاً علمی به میدان گسترده توانمندسازی انسان مبدّل می&zwnj;کند.</p>
<p>تجربه&zwnj;ها و نقدهای عمیق نشان داده&zwnj;اند که ارزشیابی توصیفی با چالش&zwnj;ها و فرصت&zwnj;هایی بی&zwnj;سابقه روبه&zwnj;روست: هم می&zwnj;تواند مرهمی بر دردهای نظام سنتی باشد، هم اگر درست اجرا نشود به شکلی نمادین و ناکارآمد بدل خواهد شد. لذا این کتاب نه صرف گزارش و دستورالعمل، بلکه دعوتی همه&zwnj;جانبه به بازاندیشی است؛ اساس گذشته&zwnj;نگری و اساس آینده&zwnj;پژوهی می&zwnj;تواند راهگشای ورود آموزش ایران به عصر جدید آموزش انسانی، عادلانه و اثربخش باشد.&raquo;</p>

کتابخوان و فروشگاه کتاب

نظرات کاربران و نقد و بررسی بازنگری فلسفی - تطبیقی ارزشیابی کیفی-توصیفی در ایران و ۲۰ کشور پیشرو