صفحات کتاب

کتابشناسی ملی

شابک

سال نشر

<p><strong>کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</strong>، نوشته سهیلا علیزاده یکی از کتاب های تخصصی انتشارات مولفین طلایی برای دانشجویان و پژوهشگران علوم تربیتی، توسط انتشارات مؤلفین طلایی منتشر شده است.</p>
<ul>
<li><a href="#h_3812361517131722780064247">معرفی کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</a></li>
<li><a href="#h_4885889448461722780070585">خلاصه کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</a></li>
<li><a href="#h_2984770509501722780081336">برشی از متن کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</a></li>
<li><a href="#h_82831086010811722780101421">اصول و مفاهیم آموزش و پرورش پیش از دبستان pdf</a></li>
</ul>
<h2 id="h_3812361517131722780064247">معرفی کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</h2>
<p>به دلیل حساسیت و سهولت اثرپذیری کودکان از محیط های آموزشی؛ همچنین دوام تأثرات و عمق یادگیری های آن ها در این دوران (یعنی یادگیری های اولیه زمینه های مناسبی برای کسب تجارب بعدی کودکان فراهم می آورد و آنچه در سنین اولیه و پیش دبستانی آموخته بود، پایداری بیشتری دارد). مؤسسه انتشارات طلایی پویندگان دانشگاه با توجه به رسالت فرهنگی-علمی و آموزشی و با توجه به خواسته های دانشجویان، مجموعه کتاب های طلایی را در جهت یادگیری آسان تر و موفقیت تضـمینی مخاطبان در آزمون های پایان ترم، تألیف و منتشر کرده است. یکی از این کتاب ها <strong>کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</strong> می باشد.</p>
<h2 id="h_4885889448461722780070585">خلاصه کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</h2>
<p>کودکی، اولین و مهمترین دوره زندگی آدمی است و کودک به مفهومی از خود دست می یابد. در این دوره ساختار شخصیتی و رفتاری انسان شکل می گیرد. متفکرین پیش قدم در قرن های هفدهم، هجدهم و نوزدهم عقیده داشتند که اگر آموزش از سنین اولیه کودکی آغاز شود، بسیاری از مسائل اجتماعی حاد پدید نخواهد آمد. جان لاک فیلسوف انگلیسی نیز به این فرضیه قائل بود که درک و شناخت ناشی از تجربه شخصی فرد از محیط خارجی و اجتماعی است. بنابراین برای آموزش کودکان در این سنین نیاز به تالیفاتی است که بتواند این خلاء را پر کند.<br>کتاب طلایی نسل سوم با تالیفی جدید، شامل نمودار شاخه ای در ابتدای هر فصل جهت درک بهتر مطالب در یک نگاه، شرح درس به صورت نکته ای و شماره ای جهت یادگیری آسان تر، آوردن تست های پر تکرار ادوار گذشته پس از هر مطلب درسی، آزمون های مروری متعدد جهت تسلط کامل تر و همچنین ارائه فلش کارت نکات کلیدی توانسته تا حدودی این خلاء را پر کند.<br><strong>کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</strong> در سه بخش و هشت فصل با عناوین زیر به این مهم پرداخته است:<br>بخش اول: ضرورت و اهمیت، تاریخچه و اهداف<br>فصل اول: ضرورت و اهمیت آموزش و پرورش در دوران کودکی (پیش دبستانی و دبستان)؛ آزمون فصل اول&nbsp;<br>فصل دوم: تاریخچه و اهداف آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی؛ آزمون فصل دوم؛ آزمون مروری بخش اول<br>بخش دوم: فصل سوم: شناخت بزرگان آموزش و پرورش؛ آزمون فصل سوم&nbsp;<br>فصل چهارم: شناخت جان آموس کمینیوس و جان الک؛ آزمون فصل چهارم&nbsp;<br>فصل پنجم: شناخت فردریک فروبل و ماریا مونته سوری؛ آزمون فصل پنجم<br>فصل ششم: شناخت شناخت شناس و روانشناس سوئیسی، ژان پیاژه؛ آزمون فصل ششم؛ آزمون مروری بخش دوم<br>بخش سوم: مفاهیم تربیتی؛&nbsp;<br>فصل هفتم: پرورش شایستگی های اجتماعی در کودکان؛ آزمون فصل هفتم&nbsp;<br>فصل هشتم: خلاقیت و روند تفکر خلاق؛ آزمون فصل هشتم؛ آزمون مروری بخش سوم</p>
<h2 id="h_2984770509501722780081336">برشی از متن کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان</h2>
<p>معلم، باید از دخالت در بازی و تسلط بر آن بپرهیزد، ولی در عین حال توانایی کودک را برای ابراز وجود و خود فعالی تقویت نماید و به کودکان کمک کند خود الهام بخش خود باشند و آن ها را آزاد بگذارد. دخالت زیاد ، کیفیت خود به خودی و خلاق بازی ها را کم می کند. معلم باید منتظر شود تا کودکان علاقه خود را شخصاً ابراز کنند و بعد از آن ها، درباره کمکی که هر کدام در بازی می توانند بکنند، پرسش کند و نیازهای آن ها را جویا شود. سیمیلانسکی (1968) از مداخله در بازی های نمایشی&ndash;اجتماعی کودکان به منظور ایجاد تکنیکی در بازی ها طرف داری می نمود و عقیده داشت که راهنمایی تا زمانی ارزشمند است و این مسأله با مداخله مستقیم معلم در جریان بازی و تعیین تکلیف برای آن ها و این که دقیقاً در هر مرحله چه کاری باید انجام دهند، تفاوت کلی دارد، زیرا معلمان مداخله گری که با تسلط بر بازی های کودکان و وارد کردن نظریه های خود در بازی های آنان، در خلاقیت بن بستی پدید می آورند، در واقع از میزان توانایی های خلاقانه کودکان نیز می کاهند.<br>...<br>سؤالات پرتکرار و احتمالی پایان ترم&nbsp;<br>1- &nbsp; &nbsp;کدام گزینه، در خصوص عواملی که بازی های خلاق را تسهیل می کند، درست بیان شده است؟ (نیمسال اول 43-35)<br>الف) معلم باید در بازی های کودکان به طور منطقی دخالت کند.<br>ب) معلم باید عقاید همگرا را در کودکان مورد تشویق قرار دهد.<br>ج) معلم باید نقش راهنما و کمک کننده را ایفاء کند.<br>د) معلم باید از تجهیزات و وسایل ثابت استفاده کند.<br>2- مداخله گری معلمان در بازی های کودکان، چه تأثیری بر خلاقیت آنان دارد؟ (نیمسال دوم 44-43)<br>الف) از میزان توانایی های خلاقه کودکان کاسته می شود.&nbsp;<br>ب) میزان توانایی های خلاق کودکان افزایش می یابد.<br>ج) تجربیات یادگیری کودکان افزایش می یابد.&nbsp;<br>د) باعث پرورش و رشد هوشی کودکان می شود.<br>3- عروسک ها، نقاب ها و حیوانات پلاستیکی، کدام تجربه زندگی را در کودکان تقویت می کند؟ (نیمسال دوم 44-43)<br>الف) وانمود سازی ب) نقش آفرینی ج) انتقاد سازنده د) روش حل مسأله<br>4- بازی های خلاق در کودکان، به کدام طریق زیر شکل می گیرد؟ (نیمسال اول 44-43)<br>الف) از طریق مشارکت فعال و ارتباط لذت بخش &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب) از طریق افکار خلاق<br>ج) از طریق نقش آفرینی و بازی های تخیلی &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;د) از طریق برقراری ارتباط و تعاون<br>5- وسایل معمولی و شبه زندگی واقعی، در کدام یک از بازی های کودکان جا دارد؟ (نیمسال اول 44-43)<br>الف) بازی های تخیلی ب) بازی های اجتماعی ج) بازی های گروهی د) بازی های خلاق</p>
<h2 id="h_82831086010811722780101421">اصول و مفاهیم آموزش و پرورش پیش از دبستان pdf</h2>
<p><strong>کتاب آموزش پیش دبستانی pdf</strong> و یا به عبارتی نسخه الکترونیکی آن که شامل آموزش پیش دبستانی و دبستان هست را می توانید از طریق نرم افزار فراکتاب دانلود کنید و سپس آن را در کتاب خوان فراکتاب مورد مطالعه قرار دهید.</p>
<p><img src="https://file1.cdn.faraketab.ir/content_file/img2024/7/اصول و مفاهیم آموزش و پرورش پیش از دبستان pdf.jpg" width="70%" alt="اصول و مفاهیم آموزش و پرورش پیش از دبستان pdf" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;"></p>
<p>مشخصات <strong>کتاب آموزش پیش دبستانی </strong>در جدول زیر آورده شده است:</p>
<table class="table table-striped">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2"><strong>مشخصات</strong></td>
</tr>
<tr>
<td><strong>ناشر:</strong></td>
<td>مؤلفین طلایی</td>
</tr>
<tr>
<td><strong>نویسنده:</strong></td>
<td><span>سهیلا علیزاده</span></td>
</tr>
<tr>
<td><strong>تعداد صفحه:</strong></td>
<td>128</td>
</tr>
<tr>
<td><strong>موضوع:</strong></td>
<td><span>علم اطلاعات و مطالعات کتب درسی</span></td>
</tr>
<tr>
<td><strong>قالب:</strong></td>
<td>الکترونیک</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>

آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان

سهیلا علیزاده

اعظم پیکانی

<h2>معرفی و تاریخچه انتشارات مولفین طلایی</h2>

<p><strong>انتشارات مولفین طلایی</strong> (انتشارات طلایی پویندگان دانشگاه سابق) از سال 1375 فعالیت خود را در زمینه چاپ و نشر کتب دانشگاهی آغاز نمود. و تاکنون با بیش از 1300 عنوان کتاب در این امر پیشرو بوده است.</p>

<h2>موضوعات و حوزه فعالیت نشر مولفین طلایی</h2>

<p>عمده کتاب های منتشر شده توسط نشر مولفین طلایی در حوزه کتب دانشگاهی و آموزشی بوده است. همچنین این انتشارات به ثبت دلنوشته ها، اشعار، داستان های کوتاه نویسندگان در قالب کتاب های نفیس گروهی پرداخته است.</p>

<h2>کتاب های انتشارات مولفین طلایی</h2>

<p>از مهمترین و معروف ترین کتاب های انتشارات مولفین طلایی می توان به: &laquo;اختلالات یادگیری&raquo;، &laquo;کتاب طلایی زبان تخصصی کامپیوتر&raquo;، &laquo;حقوق کار&raquo; اشاره کرد.</p>

<h2>اطلاعات تماس نشر مولفین طلایی</h2>

<p>برای برقراری ارتباط با نشر مولفین طلایی می توانید از طریق درگاه های زیر اقدام کنید:</p>

<p>تلفن تماس: ۶۶۹۵۰۵۳۲-۰۲۱</p>

<p>پست الکترونیکی: info@bookgolden.ir</p>

<p>آدرس:&nbsp;تهران میدان انقلاب-خیابان 12فروردین-خ نظری-پلاک 130 ط 5 غربی</p>

<p>مدیر مسئول: مهدوی پور، مهدی</p>

<p>&nbsp;</p>


کتابخوان و فروشگاه کتاب

نظرات کاربران و نقد و بررسی کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان