صفحات کتاب

کنگره

دیویی

کتابشناسی ملی

شابک

سال نشر

<h2>معرفی کتاب نظام علمی- آموزشی پرورش&zwnj; مآل</h2>
کتاب &laquo;نظام علمی- آموزشی پرورش مآل&raquo;، به قلم آیت&zwnj;الله علی&zwnj;اکبر رشاد موسس و رییس پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی است که با هدف تحول بنیادین حوزه بر اساس نظریه آموزش &laquo;پرورش مآل&raquo; به چاپ رسیده است. از نظر آیت&zwnj;الله رشاد، هر تدبیر و تحرکی برای تحول حوزه جز در چهارچوب این نظام، به زوال هویت و اصالت حوزه منتهی خواهد شد. 
نظام علمی ـ آموزشی پرورش مآل، دستگاه تعلیماتی ـ تربیتی&zwnj;ای است فطرت&zwnj;بنیاد، استعداد&zwnj;محور، جامع&zwnj;نگر و جامعه&zwnj;گرا، که بر پروردن استعدادهای فطری گونه&zwnj;گون متربیان، با نقش&zwnj;آفرینی فعال خود آنان تمرکز دارد. برایند این نظام به فعلیت درآمدن قوا و قابلیت&zwnj;های ذاتی افراد تحت تربیت، شکل&zwnj;گیری ملکات پایدار علمی و عملی در وجود آنان و فراهم آمدن توانایی&zwnj;های معنوی، معرفتی و مهارتی لازم، معطوف به نیازهای جامعه&zwnj;ی اسلامی است. راهبرد و رویکرد اصلی این نظام، بر منصّه&zwnj;ی ظهور نشاندن استعدادهای خدادادی انسان&zwnj;ها، در زمینه&zwnj;های گوناگون معرفتی_مهارتی (نظری و عملی) است. چنین امری از رهگذر کاربست روش&zwnj;های مناسب برای کشف و استکمال استعدادها، با توجه به &laquo;مشترکات ذاتی&raquo; متربیان با هم و رعایت &laquo;تفاوت&zwnj;های عرضی&raquo; آحاد تحت تعلیم، ممکن می&zwnj;گردد. به نظر صاحب این نظریه، از نظر آیات قرآنی و احادیث رسیده از حضرات معصومین علیهم&zwnj;السلام، دستگاه علمی_آموزشی &laquo;برین&raquo; و &laquo;اسلامی&raquo; نیز، چنین نظامی است.
کتاب &laquo;نظام علمی- آموزشی پرورش مآل&raquo;، از چهار بخش تشکیل شده است؛&nbsp; در بخش اول، فهرستی از فرصت&zwnj;ها و تهدیدهای پیش روی حوزه و دین&zwnj;پژوهی و تبیین دین در عصر حاضر ارائه شده است. بخش دوم کتاب تبیین سه رویکرد موجود (متجمد سنتی&zwnj;اندیش، متجدد نوگرا، و&nbsp; مجدد نواندیش) را در زمینه&zwnj;ی مقابله با تهدیدها و مواجهه با فرصت&zwnj;ها، خاصه مسئله&zwnj;ی مهم تحول حوزه بر عهده گرفته است. بخش سوم اثر به تبیین اجمالی نظریه&zwnj;ی (آموزش پرورش مآل) که مبنای نظام علمی پیشنهادی نویسنده است، می&zwnj;پردازد. بخش چهارم ـ که بخش اصلی و محوری اثر را تشکیل می&zwnj;دهد، ضمن تبیین بایستگی و بایسته&zwnj;های تأمین نصاب مطلوب در زمینه&zwnj;ی ارکان سه&zwnj;گانه&zwnj;ی نهاد حوزه، ابعاد چهارگانه&zwnj;ی معرفتی، معنوی، مهارتی و هویتی و عرصه&zwnj;های دهگانه&zwnj;ی ذیل آنها را مشخص کرده و نصاب&lrm;های لازم&zwnj;التحصیل را برای تربیت طلبه&zwnj;ی طراز بیان داشته است. در فصل پنجم از بخش چهارم کتاب، طی یک مطالعه&zwnj;ی تحلیل راجع به تاریخ معماری مدارس علمیه، گونه&zwnj;شناسی بنای مدارس، مطابق الگوهای اجرا شده و تطورات آن در طول تاریخ، ضمن شرح عناصر معماری سنتی حوزه، مختصات و رمز و رازهای نهفته در ارکان معماری حوزه بیان شده، و بر اساس ظرائف و طرائف تعبیه شده در فضا و کالبد مدارس، نشان داده&nbsp; شده که رکن سخت&zwnj;افزاری حوزوی قدیم نقش بی&zwnj;بدیلی را در تأمین اهداف و رسالت حوزه&zwnj;ها ایفا می&zwnj;کرده است.
<h2>گزیده کتاب نظام علمی- آموزشی پرورش&zwnj; مآل</h2>
آسیب&zwnj;های مربوط به رکن کنشگر
مراد ما از رکن کنشکر حوزه، عوامل انسانی&zwnj;ای است که هر کدام حسب تناسب در جایگاه خود، عهده&zwnj;دار نقش&zwnj;های معینی در پیشبرد امور و شئون واحدهای این نهاد مقدس هستند. رکن کنشگر حوزه، متشکل از عوامل پنج&zwnj;گانه&zwnj;ی زیر است:
یک: عامل مسئول (سرپرستی و تولیت)؛
دو: عامل مدیر؛
سه: عامل مدرس؛
چهار: عامل طلبه؛
پنج: کارکنان اجرایی...
آسیب&zwnj;های مربوط به عامل سرپرستی و تولیت حوزه&zwnj;ها: کاهش نفوذ و نقش زعمای فرامحلی حوزه&zwnj;های کشور در تدبیر و تمشیت شئون آن&zwnj;ها، استیلای تمرکزگرایی و ستادمحوری حاد و سلب اختیار از حوزه&zwnj;های استانی و محلی، تا حد املای جزئی&zwnj;ترین مسائل اجرایی حوزه&zwnj;های نواحی از سوی ستاد کشوری، در نتیجه کاهش جدی نقش علمای بلاد در اداره&zwnj;ی حوزه&zwnj;های محلی و نابود شدن قوه&zwnj;ی ابتکار و تنوع مقتضای انطباق با شرایط بومی و....

نظام علمی - آموزشی «پرورش مآل»

علی اکبر رشاد

<h2>معرفی انتشارات سازمان پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی</h2>

پس از پشت سر گذاشتن جنگ تحمیلی و بعد از آن که کم کم فضا برای ظهور و بروز اندیشه های فکری متفاوت آزاد شد. از طرفی ذهن هایی که تاکنون درگیر جنگ و حوادث آن بودند مجال تحقیق و تفکر یافتند و از سوی دیگر دشمن که در عصر پیکار سخت افزاری راه به جایی نبرده بود رو به عرصه فرهنگی آورد. ایجاد شبهات، تهیه مطالبی با محتوای زرد توسط دست&zwnj;های نفوذ در داخل کشور از یک سو و لزوم کار و تلاش در عرصه&zwnj;های مختلف فرهنگی نظری آسیب&zwnj;شناسی فرهنگی، حفظ فرهنگ ملی و مذهبی، تلاش در عرصه پاسخگویی به شبهات و تولید محتوای مناسب برای خوراک فکری اقشار تحصیلکرده و اهل مطالعه از سوی دیگر لزوم تشکیل موسسات فرهنگی همسو با انقلاب را بسیار نمایان ساخت. 
حسب الامر فرمایش رهبر بزرگ انقلاب در راستای فعالیت سالم فرهنگی آقای علی اکبر رشاد پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی را به عنوان نهاد علمی فکری دانشگاهی حوزوی با اهداف نظریه پردازی و نوآوری علمی در جهت توسعه و تعمیق معرفت دینی، بسط مطالعات راهبردی و کاربردی گره گشا در قلمرو حکمت و اندیشه دینی و فرهنگ و معارف اسلامی، تعمیق و تحکیم بنیادهای معرفتی گفتمان فکری انقلاب اسلامی، رفع نیازهای نظری جمهوری اسلامی زمینه نظامات اجتماعی رفتاری اسلام، ارائه الگوی مناسب اسلامی ایرانی، فعالیت در حوزه دین پژوهی فرهنگ و اندیشه و نظامات اسلامی ناظر بر نیازها و نظریه های نوپدید در سال 1373 تاسیس کرد. چند موسسه وابسته از جمله مرکز مطالعات پیشرفت و تمدن، مرکز رشد و نوآوری علوم انسانی اسلامی و کانون اندیشه جوان برای تحقق اهداف مشخص شده در اساسنامه پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی با وی همکاری می&zwnj;کنند. دفتر و فروشگاه مرکزی سازمان انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی در تهران است اما این سازمان درشهر مقدس قم هم دارای دفتر و فروشگاه ارائه محصولات می&zwnj;باشد. 
این پژوهشگاه دارای شخصیت حقوقی مستقل و در حکم نهاد عمومی و غیر دولتی فعالیت می کند و شامل چهار پژوهشکده در حیطه های فرهنگ و مطالعات اجتماعی، دانشنامه نگاری دینی، نظام&zwnj;های اسلامی، حکمت و دین پژوهی است که هرکدام از این پژوهشکده های شامل چند گروه علمی با عناوین مختلف هستند و اهداف و برنامه های خاصی را دنبال می&zwnj;کنند و تولیدات محتوایی متناسب با نیاز جامعه و مسائل روز در حیطه های مختلف تهیه می نمایند. سازمان انتشارات قسمتی از موسسه است که وظیفه چاپ و انتشار محتواهای تولید شده را به عهده دارد.

<h2>آدرس دفتر مرکزی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی</h2>

تهران، خیابان شهید بهشتی، تقاطع اتوبان مدرس، پلاک56 
تلفن: 02188503341

سازمان انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی

تعداد صفحات نسخه دیجیتال

کتاب

سیاسی، اجتماعی و فرهنگی

مطالعات فرهنگی

اسلام و معارف

طرحی برای تحول بنیادین حوزه بر اساس نظریه آموزش

کتابخوان و فروشگاه کتاب

نظرات کاربران و نقد و بررسی نظام علمی - آموزشی «پرورش مآل»