شابک

سال نشر

صفحات کتاب

کنگره

دیویی

کتابشناسی ملی

<h2>معرفی کتاب جُنگ جُنگ تا تربیت</h2>
<p>برای کسی که مدتی را در فضای کانون&zwnj;ها و موسسات فرهنگی تربیتی سپری کرده باشد، &laquo;جُنگ&raquo; تداعی&zwnj;کننده&zwnj;ی خاطره&zwnj;های شیرینی است؛ چه در زمانی که متربی بوده&zwnj;ایم و چه در دوره&zwnj;ی مربی&zwnj;گری و مسئولیتمان در مجموعه&zwnj;های تربیتی.</p>
<p>معمولا در فضای جامعه وقتی کلمه&zwnj;ی جُنگ مطرح می&zwnj;شود، بیشتر برنامه&zwnj;های طنز و استندآپ&zwnj;کمدی به ذهن می&zwnj;آید ولی این واژه در دایره&zwnj;المعارف کانون&zwnj;های فرهنگی و موسسات تربیتی معنای دیگری دارد. جُنگ، در ادبیات مجموعه&zwnj;های تربیتی، قالبی برای تولید و ارائه&zwnj;ی یک برنامه&zwnj;ی جذاب و شیرین است که از بخش&zwnj;های مختلفی تشکیل&zwnj;شده است. مجموعه&zwnj;ی این بخش&zwnj;ها در کنار هم، یک جُنگ تربیتی را تولید می&zwnj;کنند که در عین سرگرم&zwnj;کننده بودن، می&zwnj;توانند اثرات تربیتی مفیدی هم داشته باشند. علی&zwnj;رغم کاربرد زیاد این قالب در کانون&zwnj;ها و موسسات فرهنگی تربیتی، متأسفانه کمتر درباره&zwnj;ی ظرفیت&zwnj;های تربیتی و چگونگی اجرای درست این قالب و در نتیجه بهره&zwnj;مندی از این ظرفیت&zwnj;ها صحبت شده است.</p>
<p>پرسش اصلی ما در <strong>کتاب جُنگ جُنگ</strong>، اثر <span>مرتضی رجایی؛</span> این است که آیا می&zwnj;توانیم از این قالب جذاب، برای تولید یک برنامه&zwnj;ی موثر در تربیت کودکان و نوجوانان استفاده کنیم یا اینکه قالب&zwnj;هایی مثل جُنگ، تنها جنبه تفریحی و سرگرمی دارند. برای دستیابی به پاسخ این پرسش، باید به دو پرسش دیگر پاسخ دهیم. نخست باید بدانیم که مفهوم دقیق جُنگ چیست و یک جُنگ تربیتی چه ویژگی&zwnj;هایی دارد. سپس به این پرسش پاسخ دهیم که اساسا چرا از قالب جنگ در برنامه&zwnj;های تربیتی&zwnj;مان استفاده می&zwnj;کنیم؛ آیا جُنگ هم مانند دیگر قالب&zwnj;های تربیتی مثل حلقه رشد، می&zwnj;تواند ظرفیت&zwnj;های تربیتی داشته باشد یا نه. در پایان و پس از آشنایی با چیستی و چراییِ جنگ، به این پرسش می&zwnj;پردازیم که برنامه&zwnj;ی تربیتی طراحی شده با استفاده از این قالب را چگونه باید اجرا کرد تا ظرفیت&zwnj;های تربیتی آن محقق شود.</p>
<p>اما با توجه به اینکه بسیاری از دست&zwnj;اندرکاران تربیت، جُنگ را &laquo;برنامه&raquo; می&zwnj;دانند، نه یک &laquo;قالب&raquo;، لازم است پیش از پرداختن به اصل مطلب، این موضوع بررسی شود. پرسش مشخصی که در بخش نخست این کتاب باید پاسخ بگیرد این است که &laquo;جُنگ قالب است یا برنامه؟!&raquo;</p>
<h2>گزیده کتاب جُنگ جُنگ تا تربیت</h2>
<p>در مواجهه با بسیاری از مجموع&zwnj;ههای تربیتی، نخستین چیزی که به چشم می&zwnj;آید، برنامه&zwnj;های مجموعه است. می&zwnj;توان گفت: بستهٔ برنامه&zwnj;ها، ویترین هر مجموعه است و متربیان و والدینشان، بیشتر از راه همین برنامه&zwnj;ها با مجموعه آشنا می&zwnj;شوند و آن را انتخاب می&zwnj;کنند. این شیوهٔ ارزشیابی مجموعه&zwnj;های تربیتی مخصوص خانواده&zwnj;ها نیست؛ بلکه بسیاری از مسئولان و نهادهای بالادست هم بر پایهٔ گزارش&zwnj;های مجموعه&zwnj;ها از برنامه&zwnj;هایشان، آنها را ارزیابی و برای نوع و سطح تعامل با آنها در آینده تصمیم&zwnj;گیری می&zwnj;کنند. مثلا میزان بودجه&zwnj;ای که ادارات و سازمان&zwnj;ها برای مجموعه&zwnj;های تربیتی در نظر می&zwnj;گیرند، تا حد زیادی وابسته به برنامه&zwnj;هایی است که برگزار می&zwnj;کنند.</p>
<p>کمتر پیش می&zwnj;آید که یک مقام مسئول در هنگام ورق زدن کتابچهٔ گزارشیِ یک مجموعه تربیتی یا در هنگام بازدید از مجموعه، این سؤال را مطرح کند که &laquo;هدف شما از برگزاری فلان برنامه چیست&raquo;. همچنین، مدیران و مربیان زیادی نیستند که اگر یکی از مسئولان یا والدین، مشابه این را بپرسد، بتوانند پاسخ درست و دقیقی بدهند. افتخار مدیران و مربیان خیلی از مجموعه&zwnj;های تربیتی این است که در مجموعه&zwnj;شان هم &laquo;حلقه&raquo; دارند و هم &laquo;کارگاه&raquo; برگزار می&zwnj;کنند و متربیان در مناسبت&zwnj;های مختلف &laquo;جُنگ&raquo; می&zwnj;سازند و هر چند وقت یک بار هم در &laquo;اردو&raquo; شرکت می&zwnj;کنند. آنها از برگزاری آنچه نام برده شد، اهداف دقیق و مشخصی را دنبال نمی&zwnj;کنند؛ درحالی که در گفتار نخست برایتان توضیح می&zwnj;دهم که بدون در نظر داشتن اهداف تربیتی مشخص، اساسا چیزی به نام برنامهٔ تربیتی پدید نمی&zwnj;آید. پس از این و در گفتار دوم، می&zwnj;کوشم تا برنامهٔ تربیتی را کمی بیشتر به شما بشناسانم.. .</p>

کتابخوان و فروشگاه کتاب

نظرات کاربران و نقد و بررسی جنگ جنگ تا تربیت 2